guó fēng · qín fēng · wú yī

國風·秦風·無衣

qǐ yuē wú yī ？ yǔ zǐ tóng páo 。

豈曰無衣？與子同袍。

wáng yú xīng shī ， xiū wǒ gē máo ， yǔ zǐ tóng chóu！

王于興師，修我戈矛，與子同仇！

qǐ yuē wú yī ？ yǔ zǐ tóng zé 。

豈曰無衣？與子同澤。

wáng yú xīng shī ， xiū wǒ máo jǐ 。 yǔ zǐ xié zuò ！

王于興師，修我矛戟。與子偕作！

qǐ yuē wú yī ？ yǔ zǐ tóng cháng 。

豈曰無衣？與子同裳。

wáng yú xīng shī ， xiū wǒ jiǎ bīng 。 yǔ zǐ xié xíng ！

王于興師，修我甲兵。與子偕行！

關鍵詞：詩經,贊美,愛國,國風,秦風

誰說我們沒衣穿?與你同穿那長袍。君王發兵去交戰，修整我那戈與矛，殺敵與你同目標。

誰說我們沒衣穿?與你同穿那內衣。君王發兵去交戰，修整我那矛與戟，出發與你在一起。

誰說我們沒衣穿?與你同穿那戰裙。君王發兵去交戰，修整甲胄與刀兵，殺敵與你共前進。

無衣賞析

這首詩按其內容，當是一首戰歌。全詩充滿了激昂慷慨、豪邁樂觀及熱情互助的精神，表現出同仇敵愾、舍生忘死、英勇抗敵、保衛家園的勇氣，其獨具矯健而爽朗的風格正是秦人愛國主義精神的反映。

當時的秦國位于今甘肅東部及陜西一帶。那里木深土厚，民性厚重質直。班固在《漢書·趙充國辛慶忌傳贊》中說秦地“民俗修習戰備，高上勇力，鞍馬騎射。故秦詩曰：‘王于興師，修我甲兵，與子偕行。’其風聲氣俗自古而然，今之歌謠慷慨風流猶存焉。”朱熹《詩集傳》也說：“秦人之俗，大抵尚氣概，先勇力，忘生輕死，故其見于詩如此。”這首詩意氣風發，豪情滿懷，確實反映了秦地人民的尚武精神。在大敵當前、兵臨城下之際，他們以大局為重，與周王室保持一致，一聽“王于興師”，他們就一呼百諾，緊跟出發，團結友愛，協同作戰，表現出崇高無私的品質和英雄氣概。

由于此詩旨在歌頌，也就是說以“美”為主，所以對秦軍來說有巨大的鼓舞力量。據《左傳》記載，魯定公四年(公元前506年)，吳國軍隊攻陷楚國的首府郢都，楚臣申包胥到秦國求援，“立依于庭墻而哭，日夜不絕聲，勺飲不入口，七日，秦哀公為之賦《無衣》，九頓首而坐，秦師乃出”。于是一舉擊退了吳兵。可以想像，在秦王誓師的時候，此詩猶如一首誓詞;對士兵們來說，則又似一首動員令。

如前所述，秦人尚武好勇，反映在這首詩中則以氣概勝。誦讀此詩，不禁為詩中火一般燃燒的激情所感染，那種慷慨激昂的英雄主義氣概令人心馳神往。之所以造成這樣的藝術效果，第一是每章開頭都采用了問答式的句法。一句“豈曰無衣”，似自責，似反問，洋溢著不可遏止的憤怒與憤慨，仿佛在人們復仇的心靈上點上一把火，于是無數戰士同聲響應：“與子同袍!”“與子同澤!”“與子同裳!”第二是語言富有強烈的動作性：“修我戈矛!”“修我矛戟!”“修我甲兵!”使人想像到戰士們在磨刀擦槍、舞戈揮戟的熱烈場面。這樣的詩句，可以歌，可以舞，堪稱激動人心的活劇。

詩共三章，采用了重疊復沓的形式。每一章句數、字數相等，但結構的相同并不意味簡單的、機械的重復，而是不斷遞進，有所發展的。如首章結句“與子同仇”，是情緒方面的，說的是他們有共同的敵人。二章結句“與子偕作”，作是起的意思，這才是行動的開始。三章結句“與子偕行”，行訓往，表明詩中的戰士們將奔赴前線共同殺敵了。這種重疊復沓的形式固然受到樂曲的限制，但與舞蹈的節奏起落與回環往復也是緊密結合的，而構成詩中主旋律的則是一股戰斗的激情，激情的起伏跌宕自然形成樂曲的節奏與舞蹈動作，正所謂“長言之不足，故嗟嘆之。嗟嘆之不足，故不知手之舞之足之蹈之也”(《禮記·樂記》)。

⑴秦風：《詩經》十五國風之一，今存十篇。

⑵袍：長袍，即今之斗篷。

⑶王：此指秦君。一說指周天子。于：語助詞。興師：起兵。

⑷修：整治。

⑸同仇：同伴。仇，匹偶。一說共同對敵。

⑹澤：通“襗”，貼身內衣，如今之汗衫。

⑺偕作：一起行動。

⑻裳：下衣，此指戰裙。

⑼甲兵：鎧甲與兵器。

⑽行：往。